Директор департамента образования Ярославской области М.Груздев: "Международный форум "Евразийский образовательный диалог" стал узнаваем не только в России, но и за рубежом"

- В мире существует довольно много площадок, где обсуждаются вопросы университетского образования, а вот площадок для обсуждения стратегических направлений школьного образования нет. Важно отметить, что государства в условиях, когда мир постоянно меняется и становится открытым, не могут позволить себе разрабатывать образовательные национальные стратегии изолированно, не обсуждая эти вопросы с коллегами и партнерами. Нам необходим диалог, поскольку, принимая те или иные решения в сфере образования, мы берем ответственность, в первую очередь, за молодое поколение. Ярославская площадка по праву стала важным дискуссионным центром по вопросам развития школьного образования, и в этом его уникальность. Нельзя не отметить и то, что форум становится одним из брендов Ярославского края.

- Ключевыми в обсуждении станут несколько стратегических проектов, которые сейчас разрабатываются в Российской Федерации. Очень важно, чтобы эти проекты были обсуждены с профессиональным сообществом и на международном уровне. Сейчас в России завершается крупный проект, который предусматривал модернизацию общего образования, модернизацию материально-технической базы школ, ремонт и приобретение учебников. К слову сказать, по результатам мониторинга ярославские школы очень достойно выглядят на российском уровне. Результаты реализации проекта станут одной из тем обсуждения на форуме.

Еще одним важным объектом обсуждения на форуме станет концепция нового проекта, разрабатываемого министерством образования РФ - "Новая школа России - 2020". Для нас важно то, что именно на ярославской площадке произойдет его первого публичное представление. Кроме того, на форуме специалисты смогут познакомиться с концепцией федеральной программы развития дополнительного образования.

- Одна из конференций форума будет посвящена именно этой теме. Все прекрасно понимают, что развитие педагога должно идти постоянно и всегда быть на острие тех задача, которые решает система образования. Современные условия, так или иначе, предъявляют новые требования к учителям, многие из которых закончили университет 20-30 лет назад. Зачастую учитель приходит в класс, где для трети учеников русский язык не является родным. В результате в одном классе, школе оказываются ученики, имеющие разные культурные традиции, в детских коллективах особым образом формируются межкультурные, межэтнические, межконфессиональные коммуникации. К сожалению, универсального ответа на то, как должен работать педагог в этих условиях, пока нет.

Нельзя не учитывать и тот факт, что некоторые дети имеют ограниченные возможности здоровья, связанные с задержкой психического развития, с различными физическими недугами - нарушением слуха, зрения и т.д. Перед учителем стоит новая задача не только дать знания, научить разным способам решения уравнения, но и привить навыки жизни в среде здоровых детей.

- Действительно, современное общество с достаточно развитой системой дополнительного образования, репетиторами и Интернетом предлагает широкий спектр возможностей для получения образования. Этот процесс происходит помимо нашей воли. Вот яркий пример: ярославский школьник привез золотую медаль со Всемирной олимпиады по естествознанию - предмету, которого нет в школьном расписании. Фактически ребенок под чутким руководством родителей получил знания в неком своем собственном образовательном пространстве, посещая лишь отдельные уроки в школе, дистанционно участвуя в семинарах. Это еще раз доказывает, что в условиях информационного общества образование вышло за границы школы, формирование у детей определенных компетенций происходит зачастую вне стен учебного учреждения. Мы должны учитывать тот факт, что детей, у которых ожидания в отношении школы меняются, становится, действительно, все больше.

- Не думаю, что этот процесс опасный. Но нам необходимо по-честному посмотреть на то, что происходит в системе образования, какие процессы в нем протекают, можно и нужно ли управлять пространством неформального образования, и кто конкретно должен это делать - министр, директор департамента, ребенок или его родители. Ответы на эти вопросы и попытаются найти участники "Евразийского образовательного диалога".

- В числе гостей форума ждем министра образования и науки Дмитрия Ливанова, его заместителей Наталью Третьяк и Вениамина Каганова. Ожидаем также руководителя Федерального института развития образования, академика Александра Асмолова, ректора Московского педагогического государственного университета Алексея Семенова, народного учителя России Ефима Рачевского, партнеров из Литвы, Белоруссии, Молдавии, Финляндии, Голландии, Франции, Италии, США.